Sheinbaum reivindica escuelas públicas tras resultados de PISA 2025
Mérida, Yucatán, 13 de septiembre de 2026.- La presidenta Claudia Sheinbaum colocó nuevamente los resultados de PISA 2025 en el debate sobre la educación pública mexicana, al destacar durante su gira por Yucatán el desempeño de planteles públicos y defender el trabajo de docentes, aunque los resultados nacionales mantienen retos importantes, especialmente en matemáticas.
La discusión no comenzó durante la gira. El 8 de septiembre, Sheinbaum abordó oficialmente los resultados y reconoció la disminución registrada en matemáticas, mientras cuestionó las limitaciones de utilizar una misma evaluación para comparar sistemas educativos con características diferentes.
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La mandataria también destacó el comportamiento de México en ciencias y sostuvo que el desempeño en lectura debe analizarse dentro de una caída observada en otros países de la OCDE.
PISA muestra avances, pero también un fuerte rezago matemático
Los resultados permiten una lectura más amplia que la comparación entre escuelas públicas y privadas.
México obtuvo en PISA 2025 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias, frente a promedios de la OCDE de 463, 461 y 482 puntos, respectivamente.
Como MMC documentó al conocerse los resultados, siete de cada 10 estudiantes mexicanos evaluados no alcanzaron el nivel básico en matemáticas.
Ese indicador resulta especialmente relevante porque permite distinguir entre dos discusiones diferentes: el desempeño comparativo de determinados planteles y el resultado general del sistema educativo mexicano.
¿Qué reconoce la OCDE sobre México?
Durante la conferencia presidencial del 8 de septiembre se presentó un mensaje del director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher.
El funcionario destacó que México mantuvo estabilidad en ciencias en un contexto internacional de retrocesos educativos y señaló otro elemento: entre 2015 y 2025 aumentó la proporción de jóvenes de 15 años incorporados al universo elegible para participar en PISA.
También indicó que, pese a la incorporación de más estudiantes provenientes de entornos desfavorecidos, la brecha de desempeño entre alumnos favorecidos y desfavorecidos no se amplió.
Esto no elimina los rezagos revelados por la evaluación, pero añade elementos para interpretar los resultados más allá de una clasificación general.
PISA no califica individualmente a todas las escuelas de México
PISA —Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes— permite conocer competencias de jóvenes de 15 años mediante una muestra y analizar qué tan preparados están para utilizar conocimientos y habilidades.
Por ello, sus resultados no deben interpretarse simplemente como una clasificación individual de todas las escuelas del país.
La discusión abierta por Sheinbaum vuelve a colocar dos asuntos sobre la mesa: qué puede decir PISA sobre el sistema educativo mexicano y cuáles son los problemas que sus resultados sí permiten identificar, particularmente el rezago en matemáticas.
